女兒趁母做飯?zhí)鴺?高中生的心理問(wèn)題有哪些

養(yǎng)生之道網(wǎng)導(dǎo)讀：近日，一則女兒趁母做飯?zhí)鴺堑男侣勔l(fā)網(wǎng)友的關(guān)注，沈陽(yáng)一高中生，趁媽媽做飯期間，從家里窗戶跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。女兒為什么要跳樓呢？下面來(lái)看女兒趁母做飯?zhí)鴺堑脑虬伞?/p>

女兒趁母做飯?zhí)鴺?，成?jī)優(yōu)異，疑因一次考試不理想。輕生女孩兒晨風(fēng)（化名）家住沈陽(yáng)市皇姑區(qū)某小區(qū)，不幸發(fā)生在3月19日下午1點(diǎn)，晨風(fēng)趁母親不注意從自家12樓陽(yáng)臺(tái)窗戶跳了下去，雖然120趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了搶救，但還是沒(méi)能挽回女孩的生命。

女孩的母親當(dāng)場(chǎng)悲痛欲絕，摟著女兒身體放聲痛哭，哭得全身癱瘓，別人想扶都扶不起來(lái)。

女孩的爺爺接到消息趕到現(xiàn)場(chǎng)，看到孫女兒已經(jīng)被一塊白布覆蓋，一言未發(fā)當(dāng)即跌倒在地昏了過(guò)去，家屬的絕望和巨大的悲傷令小區(qū)居民看著也不禁落淚。

不幸發(fā)生時(shí)，女孩的父親還在上班，物業(yè)人員打電話通知他家里發(fā)生點(diǎn)事兒，叫他回家，但一切都已經(jīng)晚了。

“哎，太可惜了。”小區(qū)內(nèi)一位大娘不住的感嘆，她告訴記者，晨風(fēng)今年才18歲，是沈陽(yáng)市某高中高三學(xué)生，是一位非常好的女孩兒。

“聽說(shuō)女孩學(xué)習(xí)很好，但最近有一次考試不太理想，可能心理受到挫折?！币晃恍^(qū)居民猜測(cè)孩子是因?yàn)槌煽?jī)的事情想不開。

據(jù)周圍鄰居講述，晨風(fēng)最近情緒抑郁不太好，其家里人也知道，其母親還帶她去看過(guò)病，家里人一直特意看著她。但19日中午，母親在廚房做飯，女兒突然從南陽(yáng)臺(tái)跳了下去。

19日下午，警方確定女孩是自殺非他殺，晨風(fēng)的尸體被拉走。

不得不說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，迫使孩子們努力考上一個(gè)好大學(xué)，但是，孩子隨之而來(lái)的心理壓力甚至心理問(wèn)題也不少，頻頻出現(xiàn)的由于學(xué)習(xí)原因輕生的新聞也不罕見(jiàn)。下面來(lái)看高中生的心理問(wèn)題有哪些。

高中生的心理問(wèn)題有哪些

1、學(xué)習(xí)類問(wèn)題

由于高中生的升學(xué)壓力比較大，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是高中生心理問(wèn)題的主要方面，其問(wèn)題有：

1.1、學(xué)習(xí)的心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降，反應(yīng)遲緩等。

1.2、厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2、青春期心理問(wèn)題

2.1、青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于一體。心理學(xué)研究表明，封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。閉鎖心理問(wèn)題主要是指處于消極情況下的心理而言的。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，會(huì)封閉與外界的任何心理交流，將是一個(gè)值得注意的征兆。

2.2、情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動(dòng)蕩的情感時(shí)隱時(shí)露。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動(dòng)、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，但碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

2.3、早戀。中學(xué)時(shí)代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認(rèn)知能力和個(gè)性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性，所以朦朧狀態(tài)下的戀愛(ài)出現(xiàn)了，盡管這種戀愛(ài)帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。

3、人際關(guān)系問(wèn)題

人際關(guān)系問(wèn)題也是高中生反映較多的問(wèn)題。其問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

3.1、與父母的關(guān)系問(wèn)題。高中生的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，會(huì)經(jīng)常與父母產(chǎn)生沖突，同時(shí)，部分家庭出現(xiàn)種種傷痕如夫妻關(guān)系不和、單親家庭等，會(huì)給孩子造成不同程度的心理傷害。

3.2、與同學(xué)間的關(guān)系問(wèn)題。高中生都希望在班級(jí)、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感。

3.3、與老師的關(guān)系問(wèn)題。學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心、理解與愛(ài)，如果這時(shí)教師特別是班主任缺乏理解、耐心與關(guān)心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的不理解、不信任以至產(chǎn)生對(duì)抗心理。這種情況下，學(xué)生會(huì)有一種壓抑感并產(chǎn)生消極情緒。

4、挫折適應(yīng)問(wèn)題

高中生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素、家庭因素以及個(gè)人主觀因素等。面對(duì)挫折造成的困難與痛苦，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長(zhǎng)期耐心教育的心理健康問(wèn)題了。